TeechConsult's KIDSpad

Sertai komuniti 'Dunia Si Kecil Kontemporari' di FaceBook!

SERTAI komuniti 'virtual' yang sedang bergiat aktif untuk menghubungkan ibu, bapa dan juga para pendidik si kecil yang berusia antara 0-6 tahun di rantau Asia Tenggara... Satu lagi usaha pembudayaan ilmu pengetahuan TeechConsult.com!

 

*** KLIK di sini untuk menyertai komuniti DUNIA SI KECIL KONTEMPORARI ***

Jadilah sebahagian ahli komuniti kami yang terdiri daripada para guru, pengasuh dan pendidik prasekolah serta ibu bapa dalam lingkungan usia 20-35 tahun yang berusaha ke arah perkongsian ilmu dan pengalaman membesarkan, mengasuh dan juga mendidik 'Si Kecil Kontemporari' 0-6 tahun di negara Brunei, Indonesia, Malaysia dan Singapura!

Dongeng warisan Melayu - Batu Belah Batu Bertangkup

Menurut hikayat orang tua-tua, pada zaman dahulu kala, di sebuah negeri ada sebuah gua yang penuh keajaiban. Gua ini digelar ‘Batu Belah Batu Bertangkup’ dan digeruni segenap lapisan masyarakat di negeri berkenaan. Pintu gua ini boleh terbuka bila diseru. Akan tetapi, sesiapa sahaja yang masuk ke dalam gua itu pasti tidakkan dapat keluar lagi!

Hendak dijadikan cerita, di kampung berdekatan dengan gua itu tinggallah Mak Tanjong bersama-sama dua anaknya, si Melor dan si Pekan. Mak Tanjong asyik bersedih kerana baru kehilangan suami tersayang. Tekanan emosi menjadikan Mak Tanjong kurang seimbang, tambahan pula dia terpaksa menjaga anaknya dalam keadaan yang miskin dan daif.

Kesedihan, tekanan perasaan dan kedaifan hidup membuatkan Mak Tanjong terlupa akan rahmat Tuhan. Depresi yang terlalu lama dirasai membutakan hati Mak Tanjong akan dua keajaiban dalam hidupnya – Melor dan Pekan. Kasihan Mak Tanjong terus berasa keseorangan walaupun Pekan dan Melor sebenarnya amat dekat kepadanya.

Pada suatu hari, Mak Tanjong teringin sangat memakan telur ikan tembakul. Dia pun pergi ke sungai untuk menangkap ikan itu. Bukan main suka hati Mak Tanjong apabila seekor ikan tembakul yang besar dapat ditangkap.

Perkembangan kanak-kanak, pendidikan prasekolah (praformal): teori nativisme, Chomsky

The foundations of child development
Asas perkembangan kanak-kanak praformal (0-6 tahun)

Airil Haimi Mohd Adnan, UiTM Seri Iskandar, Perak DR, MALAYSIA

|| Originally written based on invited presentations at HillCiti College Perak on behalf of the Preschool Division of the Malaysian Ministry of Education 2002-2006 | Updated in 2013 with information based on contemporary knowledge of the field || Siri entri ini pada awalnya ditulis berdasarkan pembentangan-pembentangan jemputan di Kolej HillCiti Perak bagi pihak Bahagian Prasekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia dari 2002-2006 | Dikemaskini pada tahun 2013 dengan informasi tambahan berpandukan pengetahuan kontemporari bidang ilmu perkembangan, pertumbuhan kanak-kanak ||

Empat teori (asas) utama disiplin ilmu perkembangan kanak-kanak: nativisme

5.1. Nativisme (nativism) dan penyelidikan Noam Chomsky. 

5.1. Nativisme (nativism) dan penyelidikan Noam Chomsky.

Agak berlainan berbanding dengan teori behaviourisme (dan juga teori-teori lain berkenaan perkembangan kanak-kanak pada usia praformal 0-6 tahun), nativisme sebenarnya bukan teori ‘khas’ tentang perkembangan kanak-kanak.

Dalam erti kata lain, Noam Chomsky pada awalnya tidak menjalankan penyelidikan dan mengumpul data khas daripada kanak-kanak untuk memajukan teori nativisme. Nativisme bermula sebagai suatu teori linguistik mengenai proses penaakulan bahasa.

Perkembangan kanak-kanak, pendidikan prasekolah (praformal): teori behaviourisme, Skinner, Bandura

The foundations of child development
Asas perkembangan kanak-kanak praformal (0-6 tahun)

Airil Haimi Mohd Adnan, UiTM Seri Iskandar, Perak DR, MALAYSIA

|| Originally written based on invited presentations at HillCiti College Perak on behalf of the Preschool Division of the Malaysian Ministry of Education 2002-2006 | Updated in 2013 with information based on contemporary knowledge of the field || Siri entri ini pada awalnya ditulis berdasarkan pembentangan-pembentangan jemputan di Kolej HillCiti Perak bagi pihak Bahagian Prasekolah, Kementerian Pelajaran Malaysia dari 2002-2006 | Dikemaskini pada tahun 2013 dengan informasi tambahan berpandukan pengetahuan kontemporari bidang ilmu perkembangan, pertumbuhan kanak-kanak ||

Empat teori (asas) utama disiplin ilmu perkembangan kanak-kanak: behaviourisme

4.1. Behaviourisme (behaviourism) dan penyelidikan B. F. Skinner. 
4.2. Aplikasi teori pembelajaran sosial (social learning theory).

4.1. Behaviourisme (behaviourism) dan penyelidikan B. F. Skinner.

Teori behaviourisme amat mempengaruhi bidang pendidikan awal kanak-kanak (early childhood education) serta pelbagai program pendidikan yang berbentuk praformal (untuk kanak-kanak berusia sekitar 0-6 tahun).

Asas teori ini agak mudah iaitu perangai dan sikap kanak-kanak dapat dibentuk oleh emak dan ayah, penjaga serta pendidik mereka dengan cara yang betul, misalnya menggunakan langkah-langkah pengulangan (repetition) dan juga hukuman (reprimand).

Kuiz/ujian personaliti kanak-kanak: Inventori psikometrik Si Kecil Kontemporari 2-2

Penilaian Psikometrik Lima Aspek/Ciri Personaliti 'Si Kecil Kontemporari'

[diadaptasikan, diolah semula dan disesuaikan sepenuhnya untuk kegunaan kanak-kanak Asia Tenggara berdasarkan California Child Q-Set untuk majalah Pa&Ma (Karangkraf), hak cipta terpelihara Airil Haimi Adnan dan Pa&Ma, 2012]

PERINGATAN PENTING

 Berikut adalah inventori lapor kendiri MAKA tidak ada jawapan yang ‘salah’ atau pun ‘betul’. Yang dinilai dan diukur adalah kecenderungan personaliti kanak-kanak pada lewat usia praformal (sekitar 4-6 tahun).

 Oleh sebab tidak ada jawapan yang ‘betul’ atau ‘salah’, sebagai penilai luar (emak, ayah atau guru) JANGAN berfikir terlalu lama sebelum memilih respons untuk kesemua pernyataan yang diberikan.

 Anda boleh mengambil seberapa lama pun masa yang diperlukan untuk menyiapkan inventori ini, tetapi anda TIDAK DIBENARKAN membaca penjelasan yang saya berikan terlebih dahulu.

 Anda juga TIDAK BOLEH meminta pendapat orang lain ketika mencuba inventori ini. Dapatkan pandangan orang lain hanya selepas menyiapkannya (misalnya: emak lengkapkan dahulu, kemudian ayah, akhir sekali baru boleh dibuat perbandingan).

 Anda wajib JUJUR dalam menyiapkan inventori ini mengikut gerak hati semata-mata dan bukan mencari kejituan atau ketepatan (seperti dalam peperiksaan) atau mengikut aspirasi serta imaginasi (harapan anda) tentang si kecil di bawah jagaan anda.

ARAHAN [bahagian satu, item/pernyataan 01-24; bahagian dua, item/pernyataan 25-48]

#1. Inventori penilaian psikometrik ini mengandungi 48 item/pernyataan.

#2. Fikirkan tentang seorang anak kecil khusus, berusia antara 4-6 tahun.

#3. Respons anda adalah relevan hanya untuk si kecil yang khusus itu.

#4. Pilih antara tiga respons yang diberikan untuk setiap pernyataan.

#5. Huraian pemarkahan akan diberikan (jangan baca terlebih dahulu).
 

Kuiz/ujian personaliti kanak-kanak: Inventori psikometrik Si Kecil Kontemporari 1-2

Penilaian Psikometrik Lima Aspek/Ciri Personaliti 'Si Kecil Kontemporari'

[diadaptasikan, diolah semula dan disesuaikan sepenuhnya untuk kegunaan kanak-kanak Asia Tenggara berdasarkan California Child Q-Set untuk majalah Pa&Ma (Karangkraf), hak cipta terpelihara Airil Haimi Adnan dan Pa&Ma, 2012]

PERINGATAN PENTING

 Berikut adalah inventori lapor kendiri MAKA tidak ada jawapan yang ‘salah’ atau pun ‘betul’. Yang dinilai dan diukur adalah kecenderungan personaliti kanak-kanak pada lewat usia praformal (sekitar 4-6 tahun).

 Oleh sebab tidak ada jawapan yang ‘betul’ atau ‘salah’, sebagai penilai luar (emak, ayah atau guru) JANGAN berfikir terlalu lama sebelum memilih respons untuk kesemua pernyataan yang diberikan.

 Anda boleh mengambil seberapa lama pun masa yang diperlukan untuk menyiapkan inventori ini, tetapi anda TIDAK DIBENARKAN membaca penjelasan yang saya berikan terlebih dahulu.

 Anda juga TIDAK BOLEH meminta pendapat orang lain ketika mencuba inventori ini. Dapatkan pandangan orang lain hanya selepas menyiapkannya (misalnya: emak lengkapkan dahulu, kemudian ayah, akhir sekali baru boleh dibuat perbandingan).

 Anda wajib JUJUR dalam menyiapkan inventori ini mengikut gerak hati semata-mata dan bukan mencari kejituan atau ketepatan (seperti dalam peperiksaan) atau mengikut aspirasi serta imaginasi (harapan anda) tentang si kecil di bawah jagaan anda.

ARAHAN [bahagian satu, item/pernyataan 01-24; bahagian dua, item/pernyataan 25-48]

#1. Inventori penilaian psikometrik ini mengandungi 48 item/pernyataan.

#2. Fikirkan tentang seorang anak kecil khusus, berusia antara 4-6 tahun.

#3. Respons anda adalah relevan hanya untuk si kecil yang khusus itu.

#4. Pilih antara tiga respons yang diberikan untuk setiap pernyataan.

#5. Huraian pemarkahan akan diberikan (jangan baca terlebih dahulu).
 

Tahap perkembangan kanak-kanak (developmental milestones) SIRI 4-4

[PENUTUP]

Walau bagaimanapun perlu diingat bahawa tahap-tahap perkembangan yang sudah kita bincangkan ini dibentuk hanya berdasarkan pola perkembangan biasa sahaja melalui kajian ke atas kanak-kanak di serata dunia.

Jika anak anda adalah anak istimewa atau anda adalah seorang pendidik prasekolah yang perlu menjaga serta mendidik kanak-kanak istimewa, anda perlu mencari maklumat tambahan kerana untuk golongan ini pola perkembangan mereka perlu diukur secara lebih peribadi dan tidak pula dibuat perbandingan dengan kanak-kanak lain yang sebaya tetapi sedang berkembang secara biasa.

SENARAI SEMAK INISIATIF ‘GEMBIRA, SIHAT DAN SEDIA BELAJAR’
(SIRI 4-4 - DIMENSI SOSIAL DAN EMOSI)

Gunakan senarai semak tahap perkembangan utama di bawah jika anda mempunyai anak kecil pada usia awal praformal yang mungkin sudah bersedia untuk ke tabika/tadika. Senarai semak dengan 12 item ukuran ini menggantikan senarai semak 6 item sebelumnya yang telah diterbitkan dalam majalah Pa&Ma, Karangkraf (M). Harap maklum.

* Diadaptasikan daripada penulisan saya di majalah 'Pa&Ma' dan 'Phelps Kindergarten Readiness Scale' PKRS-I (1991) dan PKRS-II (2003). Disesuaikan untuk konteks sosiobudaya pendidikan kanak-kanak 4-6 tahun di rantau Asia Tenggara.